ADOLESCENCIA TERESITA CABRERA
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viernes, 29 de julio de 2011
CAMBIOS EN LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA
CAMBIOS EN LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa más de la vida en cada persona. La primera es la infancia, continúa con la adolescencia, y sigue con la edad adulta y la vejez.
La adolescencia comienza con la pubertad, y es el paso de la infancia a la vida adulta. En general se acepta que el inicio de la adolescencia está señalado por los cambios anatómicos y fisiológicos que se producen en el organismo y que suelen ser progresivos -en las chicas los primeros cambios suelen aparecer sobre los 10-11 años y en los chicos entre los 12-13 años. La pubertad son los cambios corporales que se producen principalmente debidos a las hormonas sexuales (testosterona, progesterona y estrógeno), también influyen los aspectos genéticos individuales y la alimentación.
La adolescencia, según la Organización Mundial de la Salud, se divide en dos periodos: el primero entre los 10 y los 14 años y el segundo entre los 15 y los 19 años; así el concepto de juventud se sitúa entre los dos periodos, entre los 10 y los 19 años.
Durante la adolescencia se producen muchos cambios en muy poco tiempo, es un proceso psicológico unido al crecimiento social y emocional que surge en cada persona.
El periodo de la pubertad en ambos sexos dura unos cuatro años, aunque las chicas empiezan a desarrollarse unos dos años antes que los chicos. Es muy importante señalar que el final de la adolescencia está determinado, sobre todo, por factores sociales; se considera que un o una adolescente deja de serlo cuando es reconocido y admitido como adulto en su comunidad.
Desde el punto de vista psicológico y social, cada persona sigue madurando afectiva y sexualmente a lo largo de toda su vida, mejora su conocimiento personal y va delimitando sus deseos y necesidades individuales.
En este periodo se van a producir cambios biofisiológicos, psicológicos, intelectuales y sociales que sitúan a cada persona ante una nueva forma de vivenciarse a sí misma y al entorno que le rodea.
Cambios biofisiológicos:
Cambios femeninos:
La piel se vuelve más grasa
Aumenta el peso y la altura
Aumenta el sudor
Rostro más lleno
Posible acné (debido a las hormonas)
Los brazos engordan
Aparece el vello en las axilas
Se destacan los pezones
Crece el vello púbico
Los genitales se engrosan y oscurecen
Aumenta el vello en los brazos
Los muslos y las nalgas engordan
Las caderas se ensanchan
Crece el vello en las piernas
Se inicia la capacidad reproductora
Menstruación
CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON SUS HIJOS ADOLESCENTES?
CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON SUS HIJOS ADOLESCENTES?
La adolescencia puede ser un periodo de prueba tanto para la gente que la sufre como para quienes viven con ellos, el hogar no debe convertirse en un campo de batalla si los padres y los hijos hacen un esfuerzo especial por entenderse unos a otros. Las siguientes pautas podrían ayudar:
La comunicación entre padres e hijos adolescentes puede fluir mas naturalmente cuando ambos están comprometidos en el propósito de compartir. | |
DISTINTAS ETAPAS DE LA ADOESCENCIA
Las distintas etapas de la adolescencia
Se suele dividir las etapas de la adolescencia en tres. Cada etapa trae sus propios cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento. El desarrollo de los niños entre 8 y 18 años no está solamente determinado por el crecimiento y los cambios biológicos que experimentan su cuerpo, sino también por su propio temperamento y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos con los que conviven, y las influencias sociales.
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QUE ES LA ADOLESCENCIA ?
QUE ES LA ADOLESCENCIA?
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VIDA SOCIAL DEL ADOLESCENTE
La vida social del adolescente
- Al empezar la adolescencia el niño debe dejar su mundo de relaciones limitado exclusivamente a sus padres y construir otro mundo en el que primen la autonomía y las relaciones con otras personas de su misma edad.
- La conducta de los padres también debe cambiar tanto en el aspecto afectivo como en su rol de agentes de socialización.
- La adolescencia es una etapa de conflictos.
- Durante etapa las relaciones familiares cambian y el adolescente se abre a un mundo mucho más extenso donde sus amigos ocupan un lugar muy importante.
- Durante esta etapa los grupos de personas de la misma edad son los principales medios de socialización. En estos grupos las funciones son complementarias y no opuestas (como en el entorno familiar).
- La formación de estos grupos permite facilitar las relaciones amicales y fomentar la identificación mutua lo cual contribuye a que el adolescente encuentre una identidad personal y social.
- Estos grupos permiten que el adolescente asuma roles y enfrente situaciones sociales en las que tendrá que decidir entre lo que se debe y lo que no se debe hacer.
- Otro medio de socialización importante es la escuela. El medio escolar favorece la formación y el funcionamiento de los grupos de amigos y, además, estimula la confrontación con las exigencias de adultos profesionales.
jueves, 28 de julio de 2011
DESORDENES ALIMENTARIOS
LA ALIMENTACION
Para evitar estos desordenes y llevar una vida sana, activa se necesita:
Las mayores demandas nutricionales derivadas del rápido crecimiento se contraponen con los cambios de conducta alimentaría que ocurren en la adolescencia debido a factores culturales, a la necesidad de socialización y a los deseos de independencia propios de esta etapa y como consecuencia son mas frecuentes los desordenes nutricionales o malnutrición por exceso (sobrepeso y obesidad) o deficit (bajo peso, deficiencias carenciales y desnutrición ).
El consumo excesivo de alimentos con alto contenido calórico (golosinas, bebidas azucaradas, comidas rápidas) , sedentarismo exagerado, son algunos de los factores que condicionan a la malnutrición por exceso; ocasionando que la persona suba paulatinamente de peso hasta llegar a sobrepeso ( aumento de peso superior a la estatura) o la obesidad ( un incremento excesivo de peso corporal a expensas de tejido graso o adiposo), esto debido a que el exceso de calorías ingeridas , en el organismo se almacenan como grasa cuando no se gasta por la actividad física.
Al contrario la malnutrición por deficiencia, puede ser causada por: 1.consumo insuficiente de alimentos en cantidad y calidad para cubrir las necesidades (dietas hipocalóricas); 2. actividad excesiva como es el caso de deportistas o bailarinas de ballet; 3.absorción o utilización deficiente de los alimentos consumidos (diarreas) ; 4. alguna enfermedad donde se incrementan las necesidades nutricionales. Manifestando en el organismo una deficiencia ponderal (baja de peso), perdida de masa muscular; posteriormente presenta signos de carencia de vitaminas (hipovitaminosis), o de algunos minerales y si se prolonga un cierto tiempo termina en una desnutrición.
El consumo excesivo de alimentos con alto contenido calórico (golosinas, bebidas azucaradas, comidas rápidas) , sedentarismo exagerado, son algunos de los factores que condicionan a la malnutrición por exceso; ocasionando que la persona suba paulatinamente de peso hasta llegar a sobrepeso ( aumento de peso superior a la estatura) o la obesidad ( un incremento excesivo de peso corporal a expensas de tejido graso o adiposo), esto debido a que el exceso de calorías ingeridas , en el organismo se almacenan como grasa cuando no se gasta por la actividad física.
Al contrario la malnutrición por deficiencia, puede ser causada por: 1.consumo insuficiente de alimentos en cantidad y calidad para cubrir las necesidades (dietas hipocalóricas); 2. actividad excesiva como es el caso de deportistas o bailarinas de ballet; 3.absorción o utilización deficiente de los alimentos consumidos (diarreas) ; 4. alguna enfermedad donde se incrementan las necesidades nutricionales. Manifestando en el organismo una deficiencia ponderal (baja de peso), perdida de masa muscular; posteriormente presenta signos de carencia de vitaminas (hipovitaminosis), o de algunos minerales y si se prolonga un cierto tiempo termina en una desnutrición.
Para evitar estos desordenes y llevar una vida sana, activa se necesita:
• Consumir una variedad de alimentos: cereales y productos, tubérculos, leguminosas, verduras frutas, lácteos carnes y un mínimo consumo de azúcares y aceites.
• Distribuir los alimentos en 4 a 6 comidas durante el día
• Evitar consumir comida rápida ( hamburguesas, pizza, porciones de papas fritas o snack para picar) que solo tienen gran contenido en grasa y sal
• Incrementar el consumo de fibra dietética, que se encuentra en los alimentos de origen vegetal como cereales integrales, leguminosas, frutas y vegetales
• Restringir el consumo de azúcares refinados(mermeladas, chocolates, gaseosas, productos de pastelería)
• Elegir y preparar comidas con poca sal
• Ingerir suficiente cantidad de líquido especialmente en forma de agua; para hidratar al organismo, eliminar toxinas y evitar estreñimiento.
• Mantener un peso de acuerdo a la estatura
• Realizar una actividad física
LA IDENTIDAD DE GENERO
IDENTIDAD DE GENERO
Cuando llegas a la adolescencia, has pasado por todo un proceso de socialización que te hace hombre o mujer. En este proceso se transmiten y enseñan formas de comportarse, pensar y sentir para los hombres y para las mujeres, que son diferentes y opuestas, y que son asignadas a partir del sexo biológico de las personas.
Para llevar a cabo esto, la sociedad utiliza diversos caminos como la familia, la escuela, la religión, los medios de comunicación social, entre otros. Por medio de estas instituciones y de la ideología, se crea entonces un ideal de masculinidad y feminidad. Debido a este proceso de socialización, las personas adquieren su identidad de género. Esta identidad se refiere a la forma en como las personas incorporan lo que significa ser hombre o ser mujer (según los mandatos culturales) y se comportan a partir de estas características socialmente esperadas.
La construcción de la identidad de género, inicia desde el nacimiento y dura toda la vida. En la adolescencia, las experiencias y cambios vividos impactan también en la identidad de género y sus posibles re-construcciones. Los géneros se construyen como excluyentes, o sea que ser hombre es no ser mujer; y ser mujer es no ser hombre. Esto quiere decir que no se aceptan como propias las características o actividades que se cree que son del otro sexo, lo cual limita nuestra forma de ser y lo que queremos hacer.
Se espera que el hombre sea fuerte, agresivo, aventurero, valiente, inteligente, práctico, que tenga el poder y el control. A la mujer se le enseña a ser dócil, comprensiva, abnegada, frágil, emotiva, complaciente, a cuidar y servir a otros. Estas ideas sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, producen más desencuentros que encuentros. Esto porque la mujer es criada para entregarse, enamorarse, servir y complacer a otros. Al hombre se le educa para relacionarse a partir del control, la posesión y el mando. Así, las relaciones entre hombres y mujeres no pueden ser respetuosas y equitativas, sino todo lo contrario. Algunas personas creen que estas características se traen desde el nacimiento y que no se pueden cambiar. Sin embargo, lo femenino y lo masculino son categorías definidas socialmente, por lo que pueden ser revisadas y modificadas.
Por ejemplo, los papeles y funciones que tenían los hombres y las mujeres en tiempos de tus abuelos, o de tus padres y madres son muy distintos a los que se ocupan en tiempos actuales. Sin embargo, todavía se viven desigualdades y discriminaciones que pueden ser superadas. Todas y todos tenemos un papel muy importante en este cambio. La tarea empieza por cuestionar lo que se considera natural, revisar nuestras propias creencias y conductas, identificar las limitaciones y oportunidades que vivimos a partir de la masculinidad y feminidad tradicional, para encontrar nuevas formas de ser hombres y ser mujeres. Así podremos ser más libres, felices, vivir una sexualidad más plena y construir un mundo diferente.
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